培訓班目的

    1. 產業轉型,教育正在翻轉:

1. 科技變化快速,自動化機械取代人力後面臨的產業轉型,騏驥坊創客教育團隊配合教育部推動學校創客動手做,以及108年程式設計進入課綱,我們與各地區有意推廣創客教育單位合作,利用學期間及寒暑假規劃數位創客課程與夏令營,內容跨足3D列印技術、物聯網技術、人機互動、太陽能、程式設計、AR擴增實境等課程,讓中小學生體驗數位科技在生活中的應用,讓孩子們找到未來的立足點。

    1. 培訓師資,打造堅強陣容:

為台灣教育打拼,我們將核心教案分享給擁有教學熱忱的工程、設計、資訊等科系師資,期望能將「科技教育」課程帶入各國中小學、幼兒園,讓科技素養向下扎根,培養孩子掌握科技善用科技的能力,普及科技教育,激發孩子的創造力,實現每個人心中的創意發想。

培訓目標

通過創客師專業基礎理論知識的學習和實訓,使培訓對象掌握創客六大領域技能:外形、機構、電控、編程、通訊、人工智能,並充分理解創客教育理論與實務及教育原理,透過課程與實訓成為一名合格的創客師。

培訓項目課時分配

1、理論知識

 序號 培訓類別 主要內容 課時
1 技術培訓 外形(專業) 6HR
2 技術培訓 機構 6HR
3 技術培訓 電控 6HR
4 技術培訓 機器人(程式、通訊、AI人工智能) 6HR
5 教師培訓 教育原理與教學方法 6HR
6 教師培訓 創客教育理論與實踐 6HR
總課時 36hr

2、實習訓練

序號 主要內容 課時
1 至教學現場(教師研習、寒暑期營隊、課後社團)實習擔任助教。 36HR
總課時 36HR

 

理論知識培訓要求與內容

項目1: 外形(專業)

(一)培訓基本要求

通過創客外形(專業)技術,使培訓對象能夠:

1、熟悉電腦繪圖技巧。

2、學會操作加法工程與減法工程之數位加工設備。

3、透過實作學習專業知識。

(二)培訓教學方式 : 

除一般常規課堂教學方式外,課程強調動手做,透過實作培養學員邏輯思考與動手做解決問題的能力。

項目2: 機構

(一)培訓基本要求

通過機構技術培訓,使培訓對象能夠 :熟悉各機構的原理及應用方式。

(二)培訓教學方式 : 

除一般常規課堂教學方式外,課程強調動手做,透過實作培養學員邏輯思考與動手做解決問題的能力。

項目3:電控

(一)培訓基本要求

通過電控技術培訓,使培訓對象能夠:

1、熟悉開發版的使用方式

2、認識電子元件。

3、程式控制開發板與電子元件。

(二)培訓教學方式 : 

除一般常規課堂教學方式外,課程強調動手做,透過實作培養學員邏輯思考與動手做解決問題的能力。

項目4:機器人(程式、通訊、AI人工智能)

(一)培訓基本要求

通過機器人技術培訓,使培訓對象能夠:跨領域整合創客六大領域(外形、機構、電控、程式、通訊、人工智能)技能。

(二)培訓教學方式 : 

除一般常規課堂教學方式外,課程強調動手做,透過實作培養學員邏輯思考與動手做解決問題的能力。

項目5:教學原理與教學方法

(一)培訓基本要求

通過教學原理與教學方法的教師培訓,使培訓對象能夠:

1、建立教育的基本觀念。

2、理解有效的教學方法。

(二)培訓教學方式 : 

課程以分組討論、經驗分享、各案研究的方式進行,除了能建立培訓對象的基礎觀念,更能培養實務能力。

項目6:創客教育理論與實踐

(一)培訓基本要求

通過創客教育理論與實踐的教師培訓使培訓對象能夠:系統性了解創客教育,並通過系統開設課程。

(二)培訓教學方式 : 

課程實務操作MLC創客學習力認證系統,讓培訓對象能系統化的理解創客教育,更能透過系統開設課程。

 

實訓要求與內容

(一)實習要求

  通過實習,使培訓對象能夠 :

  1. 管理課堂秩序,理解如何貫徹品德教育。
  2. 了解班級經營教學情境,培養教學技巧。
  3. 理解教育對象,培養班級經營管理的能力。
  4. 見習並餐與行政工作,了解課程運作。
  5. 體會教師職責及角色,培養專業精神。

(二)實習內容

  1. 協助班級教學
  2. 協助班級經營管理
  3. 協助課程行政工作,使課程運作順暢

(三)實習方式

  至教學現場(教師研習、寒暑期營隊、課後社團),擔任助教。

開課單位

騏驥坊創客教育、iPOE國際學院

媒體協力

iPOE科技誌